课程游戏化工作总结报告

课程游戏化工作总结报告

我园建设课程游戏化已一年之久，在带领本园建设课程游戏化的道路上，作为园长，我立足本职岗位，锐意进取，推动幼儿园课程游戏化的发展又上了新台阶，推动教师们的教育教学水平又提升到了一个新的层次，在不断的实践和探索中使幼儿园课程游戏化建设得到提升，具体工作情况报告如下：

一、 带领教师明晰课程游戏化课程理念

作为我园的课程游戏化建设工作的主要成员，通过教研活动和园本培训，带领教师学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，领会“一日生活即课程”课程观、理解“六个支架”。明晰课程游戏化的理念，制定我园课程游戏化的方案，如制定弹性的作息时间。

二、带领教师打造幼儿园课程游戏化环境

以建设课程游戏化为契机，我园的环境建设取得长足的提高，利用不同图标做成地标指向，配合场地示意图，让孩子自主感受交通规则；合理设置攀爬器、滑梯、跷跷板、等大型玩具的位置，新增碳化积木建构区等户外活动场地。种植区、蔬菜大棚、农田和饲养区为孩子了解农作物提供了加大的方便。户外活动体育玩具增加一些自然材料和建构材料，为幼儿创设更为丰富、可供选择的、易于感知的、自主的、利于运动的户外活动环境，满足幼儿的个性需求，促进幼儿的多元发展

三、以课题为契机，提高教师课程游戏化能力

幼儿课程游戏化建设的主体是教师，我带领教师通过多方位的学习活动，促进教师理念的更新，引领教师对课程游戏化能够认同，引导教师要充满游戏精神，把更多的自主权利还给孩子，让幼儿成为游戏的主体。带领教师做的《幼儿阅读习惯养成的指导策略研究初探》课题顺利结题，通过课题研究对推动幼儿园课程游戏化的发展，让我园的园本发展走得稳，走得快和走得远，为园本课程提供丰富而有分量的思想和策略，为实践探索提供方向指引和理论支撑。通过课题的研究，推动课程游戏化的发展同时，也可以提升教师的课程实施，进一步增强教师参与教科研的意识，提高教科研水。

四、帮扶共建园，携手共进

作为共建园结对帮扶的项目组组长，多次组织开会研讨，带领教师制定切实可行的帮扶计划，并多次到帮扶园中手把手指导。2019年6月进入两园深入实施课程游戏化阶段，带头成立两园课程游戏化研究小组。

虽做了以上工作，还有些许不足，再今后的工作还需努力。。。